Урок–тест для 7 класса по творчеству Г.Р. Державина

Цели:
1. Повторить  основные факты из жизни М.В.Ломоносова.
2. Познакомиться с творчеством Г.Р.Державина на примере некоторых стихотворений.
3. Вырабатывать умение работать с тестом.
4. Развивать интерес к творчеству Г.Р.Державина.
Ход урока
I. Проверка домашнего задания.
Задание: Работая в творческих группах, составить вопрос по биографии М.В.Ломоносова с тремя ответами, один из которых верный. Таким образом мы составим тест “Биография М.В.Ломоносова”.
(Тематика вопросов: 1 и 4 группы – детские и юношеские годы, 2, 5 и 7 группы – академическая деятельность, 3 и 6 группы  – реформы Ломоносова).
Проверка: вопросы задавать от группы  к группе  по кругу.
II. Новый материал.
1.Знакомство с биографией
 
Гавриил Романович Державин (1743 – 1816))
Слог у него так крупен, как ни у кого из наших поэтов.(Н.В.Гоголь)
- Слова Гоголя можно считать эпиграфом ко всему творчеству Державина.
Задание:
1.Работа в тетрадях ( запись материалов с доски).
2. Самостоятельное изучение биографии:
письменно ответить на вопросы теста (карточки), прочитав материал в учебнике.
Тест.
1.    Где родился Г.Р.Державин?
А. Казанская губерния.
Б. Пензенская губерния. 
В.Самарская губерния.
2.    Когда родился?
А. в 1741 г.
Б. в 1743 г.
В. 1745 г.
3.    Где учился?
А. Пензенская гимназия.
Б. Московский университет.
В. Казанская гимназия.
4.    Когда началась настоящая поэтическая деятельность?
А. В 1770 г.
Б. В 1777 г.
В. В 1772 г.
5.    Укажите должности поэта при дворе.
А. Сенатор.
Б. Казначей.
В. Посол.
Г. Министр юстиции.
Д. Генерал.
6.    Какой вклад внёс в развитие литературы?
А. Теория “3 стилей”.
Б. Соединил слова “высокие” и “низкие”.
В. Развитие реалистического языка.
Г. Онегинская строфа.
Проверка: рассказать биографию, опираясь на опорные слова – ответы теста.
2.Чтение стихотворений.
Задание: Учащиеся  работают по творческим группам ,готовят выразительное чтение стихотворений и ответ на вопрос карточки с выбором ответа.
1 творческая группа  читает стихотворение “Признание”.
Вопрос карточки: Какие стороны державинского мастерства отразились в стихотворении?
А. Новая рифма.
Б. Соединение “высоких” и “низких” слов.
В. Соединение мужской и женской рифмы.
Докажите примерами.
2 творческая группа читает стихотворения “На птичку”, “Река времён”.
Вопрос карточки: Над чем заставляет задуматься стихотворение “Река времён…”?
А. Всё, что создаёт человек вечно.
Б. Всё, что создано человеком, исчезнет, уйдя в вечность.
В. Нужно больше трудиться, чтобы ты был вечен.
3 творческая группа  читает стихотворение “Памятник”.
Вопрос карточки: Какова тема стихотворения?
А. Главное – воздвигнуть себе бронзовый памятник.
Б. Поэт бессмертен в своих творениях.
В. Родина у всех одна.
Проверка:
1-й ученик читает стихотворение.
2-й ученик отвечает на вопрос.
3-й ученик приводит примеры или дополняет.
III. Закрепление.
Эрудит – лото
- Цель последнего этапа урока: проверить как усвоили материал при изучении творчества М.В.Ломоносова и Г.Р.Державина.
(В таблице обвести номер верного ответа. У каждого ученика своя карточка “Эрудит – лото” и тест, каждый вопрос оценивается в 2 балла).
Тест.
1.    Кто из поэтов был выходцем из дворянской семьи?
А.. Державин;    Б.. Ломоносов.
2.    Сколько иностранных языков знал Ломоносов?
А. 6;     Б. 2;     В. ни одного.
3.    Верно ли, что Державину не удалось закончить гимназию, где он учился?
А. да;     Б. нет.
4.    Какие реформы в области литературы не принадлежат М.В. Ломоносову?
А. Реформа стихосложения;
Б. Реформа литературного языка;
В. Реформа прозы.
5.    В чем проявилось новаторство Г.Р. Державина в области литературы?
А. Новое содержание поэзии;
Б. Соединение “высокого” и “низкого” стилей в поэтическом произведении, развитие реалистического языка.
6.    Теория “трех штилей” литературного языка М.В. Ломоносова относится:
А. К реформе стихосложения;
Б. К реформе литературного языка;
В. К реформе в области науки.
7.    Кого из поэтов характеризует приведенное высказывание Белинского: “С него начинается наша литература, он был ее отцом”?
А. М.В. Ломоносов;
Б. Г.Р. Державин.
8.    Кому из поэтов принадлежит приведенный фрагмент стихотворения?
Я памятник себе воздвиг, чудесный вечный,
Металлов тверже он и выше пирамид;
Ни вихрь его, ни гром не сломит быстротечный,
И времени полет его не сокрушит.
А. А.С. Пушкин;     Б. Г.Р. Державин;      В. М.В. Ломоносов.
9.    Определите тему и главную мысль стихотворения Г.Р. Державина “Памятник” - вольный перевод оды Горация “К Мельпомене”.
а. Назначение поэта – петь славу царям, и память о нем останется вечной, и поэт возвысится над толпой;
б. Бессмертие поэта – в его творчестве. Основная заслуга поэта в том, что он мог истину говорить царям с “улыбкой”, петь о их добродетелях простым слогом.
10.    О ком Пушкин сказал: “Он был нашим первым университетом”?
А.. Г.Р. Державин;     Б. Н.М. Карамзин;      В. М.В. Ломоносов.
1    А    Б     
2    А    Б    В
3    А    Б     
4    А    Б    В
5    А    Б     
6    А    Б    В
7    А    Б     
8    А    Б    В
9    А    Б     
10    А    Б    В
Проверка учителем:
(Оценки выставляются по количеству набранных баллов.)
20-18 баллов – “5”
17-14 баллов – “4”
13-10 баллов – “3”
меньше 10 баллов – “2”
IV Итог урока.
Самостоятельно сделать анализ  своей работы в каждой творческой группе, оценить эффективность урока.
V. Домашнее задание: стихотворение Г. Державина наизусть по выбору обучающегося, анализ произведения.